Grumligt tänkande i debatten om antiken
KULTURDEBATT | De starka reaktionerna på Skolverkets förslag att ta bort antiken ur grundskolan bjöd på en hel del önsketänkande och grumliga identitetsmarkörer. Det menar Kenneth Nordgren, professor i de samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik.
Publicerad
Under loppet av några veckor hann Skolverket både riva och restaurera antiken i kursplanen. De nya kursplanerna för grundskolan lanserades som en satsning på fakta, men blev på grund av strykningar i historieämnet omedelbart beskyllda för motsatsen. Nu, strax efter reträtten finns det skäl att begrunda vad som hände. Den korta men intensiva striden om antiken väcker frågor om Skolverkets intentioner, men ännu mer om de starka motreaktionerna.