Nu börjar det första läsåret med den nya skollagen som slår fast att alla elever ska ha tillgång till ett skolbibliotek. Lärarförbundet och Centrum för lättläst har tillsammans genomfört en undersökning om skolbibliotek i grundskolorna och deras möjligheter att möta elever med lässvårigheter. Den visar att endast 65 procent av grundskolorna har ett bemannat skolbibliotek och att mer än hälften av dessa endast är bemannade i 10 timmar eller mindre per vecka.

Från skolans värld kommer ständigt rapporter om problem kring elevers bristande läsförmåga. Flera undersökningar visar att elever med läs- och skrivsvårigheter i många fall inte får den hjälp de behöver för att få tillgång till en likvärdig utbildning.

Dessutom visar den senaste internationella läsförståelseundersökningen, PISA (2009), att svenska 15-åringars läsförmåga halkar efter. Hela 17 procent av Sveriges 15-åriga elever anses vara svaga läsare. Undersökningen visar också att 15-åringarna läser allt mer sällan, och att en avgörande skillnad mellan starka och svaga läsare handlar om regelbunden läsning.

Utvecklingen pekar alltså på att elever läser mer sällan och allt sämre, samtidigt som elever med behov av stöd inte får den hjälp som de behöver. Brister i läsförmågan påverkar hela skolgången, och i förlängningen får det konsekvenser för hela livet. En fjärdedel av Sveriges vuxna befolkning har svårt att läsa och förstå skriftlig information. Det skapar naturligtivs problem för varje enskild person, vi vet till exempel att samma grupper som är i behov av lättlästa texter sammanfaller med de grupper som har hög arbetslöshet. Det gäller till exempel personer med lägre utbildning, någon form av funktionsnedsättning eller personer med svenska som andra språk. Att var fjärde medborgare har svårt att läsa är också ett allvarligt problem för demokratin som förutsätter delaktiga medborgare och att nyheter, samhällsinformation och litteratur är tillgängligt för alla.

Skolbiblioteken är mycket viktiga i arbetet för att öka läsintresset och tillfredsställa elevernas behov av böcker och information under utbildningen. I de nya riktlinjerna från skolinspektionen om skolbibliotek står det att ett skolbibliotek ska vara anpassat till elevernas behov och till funktionshindrades, invandrares och andra minoriterers särskilda behov. Men detta är knappast möjligt utan att biblioteket är bemannat. För ett rum med bokhyllor fyllda av böcker räcker inte. Medan intresserade och vana läsare uppsöker bibliotek och läser böcker på egen hand, undviker elever med lässvårigheter ofta läsning. Därför krävs det pedagogiskt kunnig bibliotekspersonal som fångar upp elever med lässvårigheter.

Vår undersökning visar att en stor del av eleverna i Sveriges grundskolor har en bristande tillgång till ett bemannat skolbibliotek. En majoritet av grundskolorna har ett bemannat skolbibliotek, men hos hela 35 procent av skolorna saknas det fortfarande. Dessutom är tillgången begränsad även för de elever som går på en skola där det finnas ett bemannat skolbibliotek. På 57 procent av skolorna är skolbiblioteken nämligen bara bemannade 10 timmar i veckan eller mindre. Bara 10 procent av skolbiblioteken är bemannade 31-40 timmar i veckan.

En stor del av eleverna i Sveriges grundskolor har alltså en bristande tillgång till ett bemannat skolbibliotek, något som riskerar att ge negativa konsekvenser för elevers läsutveckling – särskilt elever med bristande läsförmåga. Vår undersökning visar också att skolor med en kommunal huvudman har en större andel bemannade skolbibliotek och en större andel skolbibliotekarier som bemannar skolbiblioteket.

Att den nya skollagen slår fast att varje elev ska ha tillgång till ett skolbibliotek är ett viktigt första steg. Nu hoppas vi att regeringen och alla kommuner tar nästa avgörande steg och ser till att det också finns kompetent personal på plats.

Ett bemannat skolbibliotek, med lättlästa böcker, tidningar och material som passar elevernas olika behov, är en förutsättning för att alla elever ska kunna utveckla sin förmåga att läsa. Vi har inte råd att slarva bort en enda läsupplevelse.

EVA-LIS SIRÉN

ordförande i Lärarförbundet

BROR TRONBACKE

direktör vid Centrum för lättläst