Entydig forskning visar att elever på förskolor och skolor i Sverige idag behandlas olika beroende på vad de har för kön. Konsekvensanalysen av särbehandlingen som forskare redovisar är oroväckande. Till exempel kollektiviseras pojkar in i termen ”typiska pojkar” som förskollärarna ofta uttrycker inför gruppen, och pojkarna får generellt sett betydligt mer uppmärksamhet och även mer tillrättavisningar när de beter sig bråkigt. Med flickorna är det tvärt om – de placeras ofta jämte de ”typiska pojkarna” för att bringa lugn i gruppen – ”stötdämpare” som en forskare kallar dem. Problematiken kvarstår dock ända upp i högstadiet och gymnasiet.

På Stenhammarskolan och Prins Wilhelmgymnasiet i Flen har eleverna könssegregerad idrottsundervisning. Tjejernas lektioner anpassas efter föreställningar om hur tjejer vill att idrottsundervisningen ska vara. Dans, friidrott och aerobics var områden man lade ner mycket tid på medan gym, bollidrott och höga krav på prestation uteblev. Killarna ägnade sig åt det motsatta.

Klara tendenser på särbehandling utifrån dessa föreställningar förekommer även i klassrummet. Detta menar vi som skolungdomar är oacceptabelt.

Denna kollektivism skapar förväntningar på hur barnen ska bete sig utifrån vilket kön man fötts i. Pojkarna förväntas enligt forskningen generellt vara utåtagerande, dominanta och bråkiga, medan flickorna ska vara väna, milda och lugna. Barnen lär sig då hur de ska bete sig för att uppfylla förskollärarnas och resten av gruppens förväntningar. Detta bidrar givetvis till skapandet av de könsroller som utgör en stor del av bristen på jämställdhet i skolan.

Det står uttryckligen i läroplanen att ”Ett aktivt arbete med jämställdhet och genus, som ger personal kunskaper och utvecklar nya jämställda arbetssätt” ska tillämpas i verksamheten. Björklunds utbildningsdepartement har inrättat Skolinspektionen, vars uppgift är att kritiskt granska och, om så behövs, lägga ned skolor som inte efterlever de riktlinjer som satts upp för deras verksamhet. Var är kritiken mot skolor som aktivt könsdiskriminerar sina elever?

Vi kräver att jämställdhet och genuspedagogik i skolan ska vara centrala delar av Lärarlyftet och att kommunerna utreder hur skolorna tillämpar riktlinjer kring jämställdhet. Vi kräver även att rektorer deltar i obligatoriska kurser i att stärka jämställdhetsarbetet på deras skolor.

Många som motsätter sig genuspedagogik hävdar att alla måste få rätt att vara vilka de är, även om de bekräftar normen. Det handlar dock inte om att begränsa barns frihet eller rätt till att vara vilka de är. Snarare det motsatta – friheten från att finna sig maktlöst instoppad i ett fack. Endast den som missförstått genuspedagogiken, eller rent utav inte vet någonting vad den erbjuder, kan hävda att man genom ett normkritiskt förhållningssätt gentemot barn försätter dem i ofrihet.

Alla elever i Sverige ska få vara sig själva och inte låta deras utbildning och tillvaro i skolan begränsas av vilket kön de råkat födas till.

PETTER ISOZ

ordförande Liberala Ungdomsförbundet Södermanland

EMMA ERIKSSON

ledamot Moderat Skolungdom Södermanland