Det råder inget tvivel om att det finns problem i den svenska skolan, och vi på Walthers går inte fria från vare sig problem eller kritik. Men att koppla det till att vi är en vinstdrivande friskola ger inte förklaringen.

Walthers tror på att resurs- utnyttjandet och resultatet blir bäst med konkurrens och vinstintresse. Vi anser att det bevisats många gånger inom olika områden av samhället.

Men det betyder inte att vi plockar russinen ur kakan och bara startar skolor för elitens barn. Tvärtom tar vi vårt ansvar och driver skolor i helt vanliga svenska förorter.

Det betyder också att vi måste jobba med de problem som finns där. Walthers Gymnasium är inte någon elitskola utan vänder sig först och främst till elever som vill kombinera ett aktivt idrottsintresse med studier så att de kan gå vidare till högskolestudier. Hos Walthers finns de plats för alla elever, vilket ibland kan upplevas besvärande för somliga lärare.

När det går som vi vill blir det som i Nacka, där Walthers Gymnasium är topprankad gymnasieskola.

I Vällingby har vi inte varit lika stolta, vilket är ledningens ansvar men även beror på lärare och det elevunderlag som finns. Det är korrekt att Skolverket gett kritik på flera punkter. Det är deras jobb, och vi respekterar det.

Vi jobbar på vår del med största allvar, samtidigt som vi inte känner oss mer utsatta för kritik än kommunalt drivna förortsskolor.

Kärnan är att vi är övertygade om att Walthers är bättre, inte sämre, än kommunalt drivna skolor på att hantera dessa problem. Vår andel behöriga lärare är 87 procent, inte 50 procent som nämns av artikelförfattarna.

Dessutom arbetar vi aktivt för att resten ska fortbilda sig och bli behöriga. Det är avgörande att skollag och läroplaner följs, så att eleverna får de kunskaper och den utbildning som de har rätt till och att lärarna har en god arbetsmiljö.

Samtidigt måste vi fortsätta vårt arbete internt att stegvis förändra lärarrollen, för våra elevers bästa.

Walthers ställer krav på sina lärare. Det kollektivavtal som vi följer ger lärarna stor frihet att disponera en väsentlig del av sin arbetstid. En del andra skolor har låtit lärarna tolka det som fritid, vilket inte gynnar eleverna. Walthers driver frågan under namnet ”alla på plats”.

Det är 35 timmars arbetsvecka som gäller. Vi är mer intresserade av hur många timmar våra lärare tillbringar med eleverna än hur många anställda vi har per 100 elever.

Det betyder att vi kan ge bättre undervisning med färre lärare och ge ett överskott sam-tidigt som lärarna arbetar för elevernas bästa i en arbetsmiljö som är bra för ambitiösa lärare.

Det är inte alla lärare som delar dessa värderingar, och vi önskar dem lycka till på annat håll.