Det är ett oerhört slöseri med såväl mänskliga som materiella resurser att inte ge eleverna i den svenska skolan möjlighet att avancera optimalt i sitt lärande.

När nya verktyg för undervisningen tas i bruk kan vi nå målet: världens bästa skola. Skolan behöver ett nytt grundkoncept för läromedel.

Det nu gällande konceptet med i princip en grundbok med tillhörande arbetsbok per ämne och skolår är hopplöst föråldrat.

Det står i vägen för en individanpassad undervisning där hänsyn tas till varje enskild elevs förutsättningar, intressen och behov.

Det vore idag möjligt att bygga stora batterier av läroresurser som lagras digitalt. De i batterierna ingående läroresurserna kan utformas och struktureras på sådant sätt att praktiskt taget alla tänkbara önskemål om anpassning till enskilda elevers intressen och förmågor kan tillfredsställas.

Batterierna kan innehålla mängder av läroresurser i skolans alla ämnen för samtliga skolår, och innehållet kan vara anpassat till gällande kursplaner och mål för undervisningen.

Läroresurserna kan bestå av texter, bilder, ljudinspelningar, animationer, filmer, spel, simuleringar och så vidare, samt studietekniska redskap i form av underlag till övningar, arbetsuppgifter, laborationer etcetera.

Eleverna skulle inför ett givet avsnitt av undervisningen, enskilt eller tillsammans med någon eller flera kamrater, under lärarens guidning kunna välja lämpliga läroresurser vad avser svårighetsgrad och nivå, innehåll, medium och arbetssätt och på så sätt finna sina egna snitslade banor fram mot de eftersträvade målen.

När den typen av här skisserade nya läroresurser införs i den svenska skolan kommer förutsättningarna för alla elever att nå goda ­studieresultat att förbättras ­avsevärt.

Knappast någon elev kommer att sakna fungerande professionellt utformat studiematerial. Elever med svårigheter får tillgång till väl anpassade läroresurser och elever som avancerar snabbt kommer hela tiden att kunna förses med nya utmaningar.

Lärarens arbete underlättas och hon/han får mer tid över till att handleda och guida enskilda elever och grupper av elever.

ROLF EKELUND