I ett upprop (19/2) kritiserar personer med stor akademisk kompetens kursplaneförslaget i historia för att vara trångsynt när det inte behandlar äldre historia. Vi delar inte den uppfattningen, men däremot uppropets utgångspunkter. Uppropet, liksom kursplaneförslaget, förespråkar undervisning om historiebruk och har nutidsförståelse som urvalsprincip.
Vårt första förslag låg helt i linje med uppropets intentioner men dessbättre reagerade de tusentals lärarna på Skolverkets referensskolor starkt och entydigt. För mycket! Vi vill ha tid till fördjupning och sammanhang, inte en avprickningslista för världshistorien.
Utan tydligt innehåll saknar dagens undervisning sammanhang och progression. Viktiga delar faller helt utanför. Var tredje elev lämnar grundskolan i tron att allmän rösträtt infördes tidigast på 1950-talet. Historieämnet blir ett orienterande och inte förklarande ämne.
Förslaget har därför stark inriktning på sammanhängande ämneskunskaper, problematisering och förklaring. Progression med begreppsförståelse och arbete med tolkning av källmaterial pekar mot historia som färdighetsämne istället för orienteringsämne. Men progressionen går längre än så. Det har varit ett uttalat uppdrag att tänka in arbetet med gymnasiets ämnesplaner i progressionen. Om nuvarande ämnesplansförslag blir verklighet kommer det långa tidsperspektivet att finnas i det centrala innehållet där.
Allt kan inte ingå. Det gäller drygt en halvtimme historia i veckan för en åldersgrupp 10–16 år. Utan den förutsättningen blir ingen diskussion meningsfull. En rad mycket svåra val måste göras. I verklighetens klassrum tar det tid att ge förklaringar och etablera sammanhang utan vilka kunskaperna, hur viktiga de än är, snart är glömda. Det kräver koncentration.
Den nya kursplanen är ingen önskelista utan en bindande uppdragsbeskrivning för lärare. Att överlämna en sådan, oavsett de bästa intentioner, som saknar realism i förhållandet mål och medel är att svika sitt ansvar mot lärare och elever.
PER ELIASSON
universitetslektor historia KENNETH NORDGREN
universitetslektor historia
Båda tidigare medlemmar av kursplanegruppen i historia
för grundskolan
