Klassrum.
Foto: Yvonne Åsell, Scanpix (arkiv)
Trots att det är väldokumenterat att tiden med eleverna påverkar elevernas resultat, så avsätter Stockholms lärare bara 30 procent av arbetstiden till undervisning och 10 procent till andra aktiviteter med eleverna.
Revisorerna framhåller vikten av att lärarnas tid med eleverna ökar.
- Det råder stor enighet om att den elevnära tiden är viktig för kvaliteten på undervisningen. Vi konstaterar att det finns problem, säger David Winks (kd), förtroendevald revisor.
När 60 procent av tiden i stället används till annat än elever, betyder det att i genomsnitt en och halv timmes av ”annat”, det vill säga för- och efterarbete, planering, kompetensutveckling, behövs för varje timme med en elev.
Tidigare undersökningar har visat att svenska lärare ägnar mindre tid än till undervisning än lärare i andra OECD-länder.
Revisorerna har granskat lärarnas användning av tiden på tio högstadieskolor i Stockholm. Mätningen utgick från en 48-timmars vecka.
De medverkande lärarna har själva registrerat hur de använder tiden med en handdator.
- I intervjusvaren med lärarna visar det sig att många blev överraskade över hur de använder tiden. Förhoppningsvis kan det bli en ögonöppnare, säger David Winks.
Rapporten visar också att arbetsbelastningen är mycket ojämnt fördelad mellan lärarna. Vissa lärare arbetar 60 procent och andra 120 procent av den totala tiden. Nästan var femte lärare arbetade mindre än 80 procent av den totala tiden.
- Vi kan konstatera att det råder en stor obalans. Om jag vore rektor skulle jag tycka att det var väldigt märkligt att den ena läraren arbetar 60 procent, och den andra 40. Det är något som man borde titta närmare på skolorna.
Samtidigt konstaterar revisorerna att staden som arbetsgivare måste underlätta för skolorna att organisera arbetet så att tiden används på ett bättre sätt.
- Det är inte rimligt att alla skolor i Stockholm ska lösa detta på egen hand.
Skolborgarrådet Lotta Edholm (fp) säger att rapporten avspeglar att lärarna fått allt fler arbetsuppgifter som inte har med undervisningen att göra.
Några enkla lösningar på problemet har hon däremot inte.
- Jag tycker att revisorerna har en liten övertro på vad man kan göra centralt i staden. Det är ju glasklart att ju mer tid lärarna ägnar med eleverna, desto större är chansen att de uppnår sina mål. Vi har fått rapporten idag, och jag vågar inte säga hur vi kommer att hantera den, säger Lotta Edholm.
