Familjen Hultgrens lägenhet ligger nära Mariaskolan på Södermalm, en stans kommunala grundskolor.

Där går Karin Hultgren i en av skolans tre fjärdeklasser. Efter jul kommer hon att få betyg för första gången och tycker att det känns konstigt.

–Om jag skulle få ett dåligt betyg skulle jag bli ledsen, särskilt om det var första gången. Men om jag skulle få bästa betyg i något ämne så skulle jag nog bli mallig, berättar hon på skolgården.

Betyget i svenska är hon inte så orolig för men det är värre med matte eftersom hon tycker att multiplikation och division är svårt.

I klassen har de inte diskuterat betyg än men hon tror att de som är tävlingsinriktade kommer att jämföra. Hon berättar att en lärare sagt att ”snart kommer ni att få betyg i jympa, då gäller det att ni har med er kläder och inte sitter där och latar er”.

–Efter det blev alla lite oroliga och började ta med sig handduk.

Hemma i lägenheten sitter hennes storebror Jakob Hultgren framför datorn. Han går i sjunde klass och har inte själv fått något riktigt betyg än, men tycker att vägledande betyg från fjärde klass är en bra idé och skulle själv inte ha haft något emot det.

–Det ger en uppfattning om hur man ligger till, säger han.

Deras mamma Sanna Reimers Hultgren är dock kritisk till beslutet och tycker att det är för tidigt att ge betyg till en tioåring.

–Jag tycker det förflyttar för mycket av ansvaret till eleven – i den åldern är de bara barn och det är skolans ansvar att se till att de lär sig skriva och räkna.

Själv fick hon betyg redan i tredje klass, något som hon tycker var ”ett stort skämt”. Dessutom tror hon att betyg blir extra känsligt för de elever som har läs- och skrivsvårigheter eftersom det kan sända ut fel budskap till dem. I stället för betyg efterlyser hon fler utvecklande samtal mellan lärare och föräldrar.

Att kontakten mellan skola och föräldrar är det viktigaste är även Lärarförbundet i Stockholms åsikt.

–Rent generellt tror vi inte att elevernas kunskaper ökar bara för att man mäter dem. Det varken gynnar eller missgynnar dem rent kunskapsmässigt. Däremot blir det en extra syssla för lärarna och den tiden hade de kunnat ägna eleverna i stället, Johan Törnroth, vice ordförande.