- Tänk tanken att vi avskaffar Svensk Bilprovning, i stället låter vi varje bilägare själv bedöma kvaliteten på sin bil och skicka in bedömningen till staten. Hur många bilar skulle då bli underkända i Sverige? Förmodligen ingen, förklarar utbildningsminister Jan Björklund (fp).

Men enligt honom att det är så ”den bärande principen för hur skolor har kvalitetsgranskats i Sverige” har sett ut. I går tog han emot det egna beställningsverket om en starkare skolinspektion.

Inspektioner sker i dag som regel vart sjätte år. Istället bör det, enligt utredaren, ske vart tredje år. Inspektionsrapporten ska skolorna få del av inom en månad, i dag kan det dröja ett halvår.

En tiondel av alla nationella prov ska kontrolleras av den nya skolinspektionen, enligt förslaget. Kritiker har länge menat att en del skolor sätter för höga betyg baserade på provresultaten. Genom att själva rätta svaren ska skolinspektörerna kunna bedöma betygssättningen.

Skolinspektörerna ska även kunna gå in i en enskild klass om det finns misstankar om att undervisningen är undermålig.

- Det är inte uteslutet att så kan ske. I det fallet får inspektionen hyra in erfarna lärare som följer kollegors undervisning. Men det tillhör inte standarproceduren, säger utredaren Leif Davidsson.

Inspektörerna ska bedöma hur väl skolan lyckas med kunskapsinlärningen och med exempelvis betygssättningen och stöd till barn med extra behov. Kvaliteten ska bedömas i fyra betygssteg; Icke godtagbar, Godtagbar, God och Mycket god. Rapporterna och varje skolas betyg ska sedan redovisas och kunna jämföras på skolinspektionens hemsida.

Jan Björklund tycker att det är relevant att betygssätta skolorna, som en konsumentupplysning till föräldrar och elever.

Lärarnas Riksförbunds ordförande Metta Fjelkner betonar att det absolut inte får vara någon kontroll av den enskilde lärarens betygssättning.

- Den nationella rättningen bör enbart vara vägledande och visa om vissa skolor systematiskt sätter för höga betyg, menar hon i en skriftlig kommentar.

Lärarförbundets ordförande Eva-Lis Preisz, varnar också för att det inte får bli en överprövning av lärarnas kompetens. Hon påminner om att lärarna bedömer elevernas kunskaper utifrån många fler aspekter än ett enda provtillfälle.