Det oroar myndigheterna och nu pågår flera projekt för att förklara skillnaderna.

För två år sedan fick Mats Björnsson vid utbildnings- och kulturdepartementet i uppdrag av Myndigheten för skolutveckling att analysera könsskillnaderna i betygen.

I fjol presenterade han sin rapport. Den visade bland annat att skillnaderna finns hela vägen från grundskolan genom gymnasiet och att det gäller alla samhällsklasser.

Björnsson pekade också på att det finns väldigt lite forskning på området.

- Vad vi måste göra är att dels se till så man får i gång forskning, dels ta del av lyckade erfarenheter av arbete som har gjorts. Där har vi främst förskolan att luta oss mot, säger Pia Enochsson, generaldirektör för Myndigheten för skolutveckling, till TT och fortsätter:

- Förskolan är föregångare när det gäller att jobba med mycket fokus kring hur vi behandlar pojkar och flickor olika i skolan.

Förra året satte myndigheten i gång ett utvecklingsarbete inriktat på Heby, Ronneby och Övertorneå där könsskillnaderna i betygen har ökat de senaste åren.

- Vi hoppas att om några år kunna göra utvärderingar som pekar på olika sätt att jobba som gynnar pojkarna, säger Enochsson.

Även Skolverket arbetar med ett projekt för att kartlägga och hitta orsaker till skillnaderna mellan flickors och pojkars resultat. Studien väntas bli klar senare i år.

Maria Nycander vid Uppsala universitet har granskat resultaten på de nationella proven i engelska, matematik och svenska för årskurs nio och därefter jämfört dem med slutbetygen.

Hennes undersökning, som går från 1998 och framåt, visar att pojkar får avsevärt lägre betyg i förhållande till sitt resultat än vad flickor får, skriver Dagens Nyheter.

Störst är skillnaderna i matematik där pojkar och flickor i stort sett samma resultat på de nationella proven.

Enligt Nycander kan några förklaringar vara att de flesta lärarna är kvinnor, flickor uppför sig bättre på lektionerna och att lärarna kompenserar dem för att pojkarna tar mer plats i klassrummen.

Pia Enochsson tror att det är rimliga analyser.

- Vi har fått en mer enkönad lärarkår. Det är oerhört få män i skolan och andelen minskar hela tiden. Jag tycker att man borde initiera en diskussion om inte intagningen till lärarutbildningen skulle kvoteras, säger hon.