Både Sveriges elevråds centralorganisation (Seco) och Sveriges elevråd (Svea) är emot regeringens förslag om att skriva in skolk i terminsbetygen.

– Jag är den första att erkänna att skolk är ett problem, men man måste hantera det i rätt forum. Och betygen är inte rätt forum, säger Mikael Grenefalk, ordförande i Seco, till SvD.se.

Organisationen menar att förslaget skapar förvirring kring vad som ligger till grund för betygen – i dag är det kunskap och inte hur en elev är, påpekar Grenefalk.

– Betygen är resultatstyrda. Vi har inga betyg på hur du är som person eller hur lång tid det tagit för dig att lära dig något. Det är kunskapen som ska mätas, det står i alla styrdokument. Men så plötsligt lägger man in det här och då är det klart att folk undrar vad som styr betygen. Det skapar en stor förvirring.

Han har i dag mött flera elever som är emot förslaget. Rädslan finns att systemet dessutom blir godtyckligt och beroende på vilken lärare man har.

– När vi hade det här i Stockholm fick jag själv frånvaron på mitt betyg. Då var det väldigt godtyckligt satt – vissa fick 20 frånvarotimmar som de inte hade en aning var de kom i från. Man fick helt enkelt felaktigt frånvaro eftersom det inte fanns ett sätt att mäta på och lärarna gjorde lite hur de ville, säger Mikael Grenefalk.

På Svea kallar ordförande Josephine Bladh förslaget för ”tafatt”. Hon ser i stället andra lösningar:

– Man måste värdera upp värdegrundsuppdraget som faktiskt står i framförallt läroplanet. Det handlar om att ha en dialog om hur man är som människa och hur man fungerar i ett demokratiskt samhälle.

– Men jag tror också det handlar om den attraktiva skolan – hur får vi en undervisning där eleverna tycker det är givande att gå på varje lektion, varje dag och varje timme. Det kan man nå genom att elever känner inflytande och att de kan påverka, säger Josephine Bladh.