När skolminister Jan Björklund tidigare idag tillkännagav att regeringen vill att niondeklassare ska ha nationella prov i alla teoretiska ämnen, uttryckte elever på Hökarängsskolan sitt missnöje. Men SvD-läsarnas meningar i frågan är delade.

SvD-läsaren Johan är positiv till införandet och skriver: ”Nationella prov i fler ämnen är nödvändigt för att motverka tendensen att bara satsa på matematik, svenska och engelska. Särskilt viktigt är det för att reglera vissa friskolors verksamhet. Friskolor som negligerar mindre ämnen är tämligen vanligt. Idag är skolan allt för fri, tendensen är snarare riskmaximering än riskminimering och det verkar som om Björklund har insett detta.”

Rutger von Sosse håller med Johan om att det är bra att ha fler centralt utformade prov. Signaturen skriver att ”det är klart elever är negativa. Det är aldrig roligt att lära sig, men det är bra att kunna. Det har de inte fattat än eftersom de ännu inte kan. Det är för mycket elevinflytande. Det leder bara till sämre kunskaper. Så enkelt är det.”

Signaturen Mats tycker att de nationella proven behövs för att skolan ska få en blick över hur god undervisningskvaliteten är och hur eleverna ligger till kunskapsmässigt. ”Mäter man inte är det omöjligt att veta vad som är bra och fungerar och vad som inte fungerar”, kommenterar signaturen.

”Äntligen” hörs från flera olika håll, men inte alla SvD-läsare tror att fler nationella prov leder till ökad kunskap. Några tror att undervisningen kommer att anpassas så att eleverna ska prestera bra på proven och en läsare skriver att nationella prov i alla teoretiska ämnen är ett ”gigantiskt slöseri med pengar och tid”.

Hur skolan bäst ska disponera sina resurser är en av de frågor som engagerar SvD-läsarna:

”Tyvärr hörs väldigt lite tal om ökade resurser samt pedagogiska mål. Vidare kanske det vore dags att ta en kunskapsdebatt om vad kunskap egentligen är. I det fallet är Björklund tyst som muren. Varför det? Saknas det kunskap om vad kunskap är?”, skriver signaturen ingemar basth.

Ett flertal SvD-läsare frågar sig just vad kunskap egentligen är. Bland dem finns signaturen Praktiker som skriver:

”Skolmajoren Jan är positiv till lärlingsutbildning och ”Handens kunskap” men undantar denna praktiska kunnighet från testerna. Vore det inte bra med praktiska prov till tex hårfrisörskor eller snickare? Idag krävs de högsta teoretiska kunskaperna för att komma in på de populäraste praktiska utbildningar. Om det är kunskap som skall mätas för att det skall bli rättvisa intagningar så borde väl självklart praktiskt duktiga elever räknas. Eller var det bara retorik för Björklunds sorteringsskola?”